Prácticas restaurativas: tendencias, vacíos epistemológicos y reflexiones para sucomprensión en el ámbito educativo

Este artículo de revisión ofrece un recorrido nacional e internacional sobre el estado de la
discusión académica en torno a prácticas restaurativas en el ámbito educativo. En este marco,
presenta precisiones conceptuales sobre la categoría prácticas restaurativas, seguido de
tendencias temáticas, epistemológicas y metodológicas; finaliza con reflexiones analíticas a
partir de los vacíos epistemológicos. El periodo de indagación corresponde a las vigencias 2018
– 2022. La búsqueda de información se realizó en bases de datos de revistas indexadas en el
campo de las Ciencias Sociales, con metodologías cualitativas que involucraran a niños, niñas y
jóvenes como interlocutores. Se concluye que, analizadas en su sentido formal, existe una
robusta evidencia científica que respalda las bondades de las prácticas restaurativas; sin embargo,
es necesario su abordaje desde enfoques que permitan profundizar en comprensiones sobre las
prácticas restaurativas informales que se construyen en el espacio escolar.